martes, 22 de octubre de 2013

¿Qué es un wiki?

Su creador, Ward Cunnigham describe a los wikis como:

"Un sistema de creación de textos; es un medio para discusiones; es un repositorio; es un sistema de correos; es una herramienta para colaborar. En realidad no sabemos lo que es, pero es una forma divertida de comunicarse de modo asíncrono a través de la red"




Los wikis (del hawaiano: wiki-wiki,rápido”) son sitios web colaborativos que pueden ser creados y editados por diferentes usuarios. El mayor proyecto wiki es Wikipedia, el cual es un proyecto de enciclopedia web multilingüe de contenido libre basado en un modelo de edición abierta. Al 2013, existen unos 2,821,775 usuarios registrados en Wikipedia español, de ellos, unos 17,089 pueden considerarse como activos por haber editado en el último mes. A los usuarios que escriben y editan artículos en la Wikipedia se les suele denominar wikipedistas.

Wikipedia cuenta con cinco principios pilares:

1.- Wikipedia es una enciclopedia, y todos los esfuerzos deben de ir en ese sentido.
2.- Todos los artículos deben de estar redactados desde un punto de vista neutral.
3.- El objetivo es construir una enciclopedia de contenido libre, por lo que en ningún caso se admite material con derechos de autor (copyrights) sin el permiso correspondiente.
4.- Wikipedia sigue una normas de etiqueta que debes de respetar.
5.- Debes de ser valiente editando páginas, aunque siempre usando el sentido común.

Asimismo, Wikipedia cuenta con tres normas básicas sobre la calidad:

1.- Wikipedia no es una fuente primaria: La información nunca debe de proceder en última instancia de los propios editores.
2.- Verificabilidad: Todos los artículos deben de incluir referencias a las fuentes de las que proviene la información.
3.- Las fuentes de donde proviene la información deben de ser fuentes fiables.

En Wikipedia y en todos los demás wikis los usuarios pueden crear, modificar y/o borrar un mismo texto que comparten, aun cuando no lo hayan creado, es posible que trabajen colaborativamente cualquier texto, también pueden agregar imágenes, videos y/o audios.  

El primer wiki-wiki-web se publicó en Portlan Pattern Repository en el año de 1995. Los wikis son work in process and progress pues son páginas que, al menos en teoría, siempre estarán en constante edición.

Existen diferentes sitios dentro de la web con los cuales podemos realizar un wiki, algunos de ellos son:

1.- Wikispaces: Te permite alojar hasta 2 GB de archivos. Es uno de los más usados paa efectos educativos.
2.- Wikidot: Se caracteriza por sus sistemas de edición de textos.
3.- PBwiki: Se caracteriza por la privacidad en la elaboración del wiki.



Se debe decir que no todos los wikis deberán de ser como Wikipedia, es decir, la función de los wikis no sólo es ser un compendio enciclopédico; los wikis son formatos web multiusos y un proceso que ha de integrarse con las demás herramientas de la web. Los wikis son una excelente herramienta de integración en el ecosistema educativo, pues son verdaderas oportunidades para la construcción de conocimientos a partir del trabajo colaborativo de los alumnos, bajo la orientación pedagógica del profesor, los wikis constituyen grandes esfuerzos de creatividad colaborativa y democrática.  

¿Podrías contestar el siguiente cuestionario? ¡Gracias! No olvides dar clic al botón "Enviar" una vez que hayas terminado de responder las 5 preguntas.


Video: ¿Qué es una wiki?



Fuentes de consulta:

Manso, Micaela; et al (2011). Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas. Paidós. Buenos Aires. 
Obdulio, Martín (2010). Educar en comunidad: promesas y realidades de la web 2.0 para la innovación pedagógica. En Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Fundación Santillana. Madrid. 

lunes, 7 de octubre de 2013

El cómic como recurso didáctico.

El cómic es un relato de imágenes casi siempre con texto, estas imágenes son situaciones colocadas en viñetas. Dentro del cómic predomina la acción y los símbolos. 

Algunas características del cómic y sus diferencias con la historieta son:

El cómic.
La historieta.
Es una exposición breve utilizando pocas viñetas.
Requiere de varias viñetas.
No requiere de una secuencia cronológica.
Tiene secuencia lógica.
Se puede expresar en una sola viñeta.
Describe diversas situaciones.
Dibujo humorístico y caricaturesco.
Su dibujo es artístico.
Los diálogos se indican por medio de globos.
Casi siempre es una historia seria, se caracteriza por no manejar comicidad.

El cómic al igual que la historieta trabaja con viñetas, una viñeta es cada uno de los recuadros de una serie en la que con dibujos y texto se compone una historia.

El uso didáctico del cómic alienta la capacidad creativa, también se privilegia el desarrollo de habilidades narrativas en los alumnos pues se trata de contar de forma creativa una historia a partir de símbolos y textos cortos. El aprendizaje visual es puesto en práctica en la construcción y lectura del cómic.

La red eduteka.org propone algunos usos pedagógicos a partir del cómic:

  •       Entender el lenguaje de las historietas y de las imágenes.
  •       Ordenar y/o completar secuencias.
  •       Relacionar imágenes con palabras para explicar significados.
  •       Reconocer las formas de empezar y terminar algunas narraciones.
  •       Expresar sentimientos y emociones mediante distintas formas gráficas y lenguajes.
  •       Crear un cómic sobre un pasaje de una obra literaria leída en clase.
  •       Argumentar ideas.

Existen sitios en donde se pueden realizar cómics de forma digital, algunos de ellos son:


A continuación, se coloca un ejemplo de un cómic elaborado con Pixton (elaboración propia):




Asimismo se coloca un video tutorial para empezar a trabajar con Pixton:





Fuentes de consulta:

- Eduteka.org
- Gwen Solomon & Lynne Schrum (2010). Web 2.0 how-to for educators.ISTE 
- Pimienta, Julio. (2007). Metodología constructivista. Guía para la planeación docente. Pearson. México. 


martes, 1 de octubre de 2013

Paulo Freire. El hombre que enseñaba aprendiendo.

Paulo Regulus Neves Freire nació el 19 de septiembre de 1921 en la Estrada do Encanamento 724, en Recife,  estado de Pernambuco, Brasil. Hijo de Joaquim Temístocles Freire y de Edeltrudes Neves Freire. 
Paulo es sin lugar a dudas uno de los más grandes exponentes de la pedagogía crítica, su método pedagógico creció al final de los años cincuenta a partir del Movimiento por la Cultura Popular en Recife. Ahí se trabajaba con grupos de personas que no sabían leer ni escribir. Freire creía que los oprimidos podían leer y escribir si la lectura y la escritura no eran impuestas de forma autoritaria y si los procesos de lectura y escritura les eran significativos en su entorno, es decir, se rescataba la experiencia de los oprimidos.
Los oprimidos pueden hablar un lenguaje rico y complejo, pero carecen de las habilidades gráficas para describir sus ideas. 
El primero y más grande acierto de Paulo fue comprender que las personas enajenadas y oprimidas no son escuchadas por los miembros dominantes de la sociedad. Abajo, con los oprimidos está el silencio, la cultura del silencio se crea por medio de la cultura ejercida por el opresor pero esto no significa que los oprimidos no puedan responder a su propia realidad. El punto fuerte de Freire está en leer la realidad de forma crítica, interpretar el silencio para superarlo.

     
Paulo Freire en ideas:

Canción obvia

Elegí la sombra de este árbol para
Descansar de lo mucho que haré
Mientras te espero.
Quien espera en la pura espera
Vive un tiempo de espera vana.
Por eso, mientras te espero
Trabajaré los campos y
Conversaré con los hombres.
Mi cuerpo sudará, quemado por el sol,
Mis manos se llenarán de callos;
Mis pies aprenderán el misterio de los caminos;
Mis oídos oirán más,
Mis ojos verán lo que antes no vieron,
Mientras te espero.
No te esperaré en la pura espera
Porque mu tiempo de esperar es un
Tiempo de quehacer.
Desconfiaré de aquellos que vendrán a decirme,
En voz baja y cautelosa:
Es peligroso hacer
Es peligroso hablar
Es peligroso caminar
Es peligroso esperar como tú esperas,
Porque esos espantan la alegría de tu llegada.
Desconfiaré también de aquellos que vendrán a decirme, con palabras fáciles, que ya has llegado,
Porque al anunciarte ingenuamente,
Más bien te denuncian.
Estaré preparando tu llegada
Como el jardinero prepara el jardín
Para la rosa que se abrirá en primavera.

Paulo Freire, Ginebra, marzo de 1971 en: Freire, Paulo. (2012). Pedagogía de la indignación. Ed. Siglo XXI. Pág 10.

¿Qué propone Paulo?

Lo que he estado proponiendo desde mis convicciones políticas, desde mis convicciones filosóficas, es un profundo respeto por la total autonomía del educador. Lo que he estado proponiendo es un profundo respeto por la identidad cultural de los estudiantes –una identidad cultural que implique respeto por el lenguaje del otro, el color del otro, el sexo del otro, la clase del otro, lo que implica la habilidad para estimular la creatividad del otro. Pero estas cosas se dan en un contexto social e histórico y no en el aire. Estas cosas se dan en la historia, y yo, Paulo Freire, no soy dueño de la historia.

Paulo Freire, “A Response”

¿A quién le habla Paulo?

A los desharrapados del mundo
Y a quienes,
Descubriendo en ellos,
Con ellos sufren
Y con ellos luchan.

Freire, Paulo. (2008). Pedagogía del oprimido. Ed. Siglo XXI. Pág. 9. (Quincuagesimooctava edición).



Septiembre 8.
Día de la alfabetización.

Sergipe, nordeste de Brasil: Paulo Freire inicia una nueva jornada de trabajo con un grupo de campesinos muy pobres, que se están alfabetizando.

-       ¿Cómo estás, João?
João calla. Estruja su sombrero. Largo silencio, y por fin dice:
-       No puede dormir. Toda la noche sin pegar los ojos.
Más palabras no le salen de la boca, hasta que murmura:
-       Ayer yo escribí mi nombre por primera vez.

Galeano, Eduardo. (2012). Los hijos de los días. Ed. Siglo XXI. México. Pág 288.


Noviembre 28.
El hombre que enseñaba aprendiendo.

En el año 2009, el gobierno de Brasil pidió disculpas a Paulo Freire. Él no pudo agradecer el gesto, porque llevaba doce años de muerto.
Paulo había sido el profeta de una educación solidaria.
En sus comienzos, daba clases bajo un árbol. Había alfabetizado a miles y miles de obreros del azúcar, en Pernambuco, para que fueran capaces de leer el mundo y ayudaran a cambiarlo.
La dictadura militar lo metió preso, lo echó del país y le prohibió el regreso.
En el exilio, Paulo anduvo mucho mundo. Cuando más enseñaba, más aprendía.
Hoy, trescientos cuarenta escuelas brasileñas llevan su nombre.


Galeano, Eduardo. (2012). Los hijos de los días. Ed. Siglo XXI. México. Pág 374.

A continuación se presenta una línea de tiempo con la obra pedagógica de Paulo Freire: